Reuniões de caracterização das turmas de 2012 na EEEP Adriano Nobre
28 de março de 2012 - 03:00
No período de 13 ao dia 16 de março de 2012, houve as sete reuniões de caracterização das turmas da escola Estadual de Educação Profissional Adriano Nobre. Não mostrou apenas os alunos e suas particularidades, mas também fez menção ao núcleo gestor, em especial a coordenação do projeto que apoia de forma essencial para o bom andamento das atividades.
Trouxe como inovação, um calendário onde são registrados diariamente as atividades, com lugar específico para as monitorias, grupo de estudo, recuperação paralela e atividades extras; Cada sala adotou a sua música tema, e fez um vídeo com todos os alunos, apresentando cada um para os demais professores. A leitura da caracterização da turma, foi feita com imagens em apresentação em slides, e com os gráficos necessários para uma visualização mais plena de cada item.
Foi feito também a apresentação dos projetos desenvolvidos em cada turma, visando o nivelamento e o melhor rendimento dos alunos, podemos citar como exemplo: Um tempo a mais e Nivelamento de matemática; Biologia interativa,Leitura em Recortes, o ENEM vai à escola… E houve também a apresentação do projeto Cartas: Uma comunicação Eficaz, com cartas endereçadas aos pais dos alunos, de forma bem simples, informal, mas que estabelece uma conversa clara do que se passa na escola e convida os responsáveis a escrever também para o diretor de turma, como é esse aluno em casa, nos momentos extra escola e como ele pai sente as ações da escola, fornecendo assim mais um canal de comunicação família – escola. Na ocasião, o projeto Cartas, estendeu-se também aos demais professores que receberam cartas de agradecimento pelo empenho e dedicação aos alunos do 1º A, onde o projeto é desenvolvido.
As reuniões foram um momento de partilha, conhecimento e discussão sobre como contribuir para o crescimento pessoal, intelectual e espiritual de cada aluno, cada professor é peça fundamental nesse processo e que por tanto, ele também precisa ser ouvido nas suas necessidades e expressar suas angústias, limitações e ser apoiado por todos para que a escola se desenvolva em tempo hábil e de forma integrada: professor – aluno – pais.
Assim sendo, nos encaminhamentos se procura não só cuidar do aluno, mas também estabelecer parcerias entre os professores para o melhor andamento das disciplinas.